Sobre sonhar

Booooa noite galerinha!!! Tudo bem com vocês?

Hoje estava com o intuito de agitar um pouquinho o blog, mas bateu aquela dúvida cruel:

- Sobre o que irei escrever? 

Nada do que me veio a cabeça eu gostei. Então cheguei a pensar em não escrever nada, até que ao passear por uma das minhas redes sociais, encontrei uma frase que gosto muito e que traduz aquilo que eu penso sobre a vida e os sonhos. 

Essa frase faz parte de um livro muito famoso e de um autor que fez e faz parte da vida de muitos brasileiros. 

E porque ela tem haver com o que eu penso? 

Basicamente tudo! 

Acredito que não basta apenas sonhar, é preciso agir e ir de encontro aos seus sonhos, mesmo que isso demore acontecer. 

Chegamos a comentar dos nossos sonhos a um amigo ou familiar e logo em seguida, como forma de justificar, colocamos um empecilho para tal realização. 

Não é assim que funciona! 

Precisamos não apenas sonhar, mas sim acreditar e fazer acontecer. 

Ahhh, mas é difícil fazer acontecer, eu não consigo tempo para me dedicar a isso, sempre tem alguém me impedindo,  estou no caminho contrário, etc. 

Parem de justificar! 

Às vezes só precisamos olhar a nossa rotina diária sobre uma nova perspectiva e enxergar que os nossos sonhos podem sim se realizar e através disso, traçar o caminho a se trilhar e dá o seu melhor. 

Outra dica, não deposite toda a sua vida em sonhos, é preciso viver para se realizar sonhos. 

Nem tudo é como sonhamos, mas todos os sonhos são possíveis a partir do momento em que acreditamos neles.

Um grande beijo e até a próxima ;)

RETOMANDO O BLOG

Boa noite queridos leitores!!!

Hoje, depois de quase 5 anos sem postar uma única vez, estou retomando minhas funções no blog. Siiiiim, dessa vez estou vindo para ficar. Com várias ideias e motivos para transformar esse blog em algo útil e agradável a todos que visitá-lo.
Para quem me conhece, fiquei esse tempo todo desconectada para dedicar a minha vida acadêmica, mas agora estou de volta e com todo vapor.
Aos que não me conhecem, sejam bem-vindos a esse blog que retorna agora com mais personalidade e maturidade, feito para ficar.

A todos um grande abraço e boa leitura!!!


;)

LINDO DIA!!!

Hoje o dia amanheceu tão bonito que resolvi compartilhar com todos a minha alegria em acordar, olhar pela janela e ver uma das coisas mais bela da natureza, o céu, mesmo que com algumas nuvens e um sol bem fraquinho.

Um lindo dia para mim, independente de estar ou não com um sol radiante, afinal, a beleza está nos olhos e no coração das pessoas. Se consigo enxergar beleza em um dia nublado ou não, vai do momento que estou passando, e mesmo assim, prefiro admirar toda a natureza com os olhos de alguém que está leve e tranquila, e consequentemente FELIZ com o momento único de cada dia, pois nenhum dia é igual ao outro.

E antes que eu esqueça ( cabeça não muito favorável hoje), olhando as atualizações de amigos no Facebook (a moda do momento) encontrei uma imagem que me chamou a atenção e parei para ler o que nela estava escrito (coisa rara) e me encantei, por isso, compartilho-a com vocês para que possam refletir a respeito.

Um excelente dia a todos, e para aqueles que curtem carnaval, uma boa curtição ( com consciência)!

PARCERIAS ESCOLARES

No cenário mundial atual estamos presenciando instituições que têm se voltado para ações sociais e que através de parcerias, promovem projetos que suprem algumas necessidades da sociedade. E disso, a escola não pode, de forma alguma, ficar de fora, pois muitas destas instituições desenvolvem programas como “Liderança Comunitária” que ajuda na atuação de gestores, professores e demais atores da educação, promovendo assim, uma melhoria na qualidade educacional.

Ao se articular com essas instituições, a escola precisa pensar em como desenvolver essas ações em favor dela. O gestor, como protagonista da educação, deve pautar esses interesses no projeto político pedagógico, procurando saber do que precisa e de que forma se podem articular esses interesses.

Depois de feito isso, é necessário que a escola analise os programas/projetos oferecidos pelas instituições, no sentido de atender os anseios e necessidades da comunidade escolar, não se descuidando do objetivo central dessas parcerias.

É preciso também estar atento ao registro dessas parcerias, conceber regras para a execução, formar monitorias e uma equipe de avaliação do projeto, estando sempre presente durante toda atuação, garantindo assim, que tudo que foi registrado aconteça. Afinal, trata-se de um objetivo comum que deve ser acompanhado por ambas as partes.

Não podendo esquecer que essas instituições se interessam em abranger apenas uma parte da escola no contexto do projeto, mas não inibe a escola de pensar numa política de equidade e em estratégias de aproveitamento do que foi trabalho com o grupo atuante do projeto oferecido pela parceria interinstitucional.

Cabe, portanto a escola pensar em como trabalhar esses projetos, e aproveitar o espaço de interação para repassar as experiências vividas com os alunos participantes do projeto para toda a escola.

A escola precisa se interessar mais com a funcionalidade desses programas e utilizar isso a seu favor não somente quando o mesmo está sendo executado. Porém, é preciso antes de tudo, que a escola avalie para que o mesmo seja benéfico a sua entidade, para que não seja um projeto em vão. Portanto, é preciso que todos envolvidos no processo educacional da escola estejam envolvidos e cientes do objetivo do programa.

Grande abraço a todos!!!

PENSANDO SOBRE O BLOG

Estava um pouco afastada do blog devido aos estudos, que apertaram e espirraram para todos os lados. Até parte das férias eu perdi, porém, foi muito divertido ficar o janeiro com o pessoal da turma e melhor ainda ter passado (srsr).

Pois bem, estava olhando as estatística do blog e vi que as visualizações estão bem baixas e juntamente com o número de seguidores. Acho que o problemas são os assuntos que abordo por aqui.

Pela estatística olhei aqueles que tinham maiores visualizações e para minha surpresa eram justamente os assuntos voltados a educação. Dessa forma, resolvi fazer alguns posts relacionados a educação, principalmente a relação entre os gestores escolares e corpo docente.



Acho o assunto importante e necessário, mesmo eu querendo fugir um pouco dele (rsrs), sei o quanto é preciso discutir uma educação de qualidade, bem como algumas funções que ficam desvirtuadas com o passar do tempo, como se o profissional se esquecesse para o que foi formado.

E aqui vai uma lista do que poderá ser abordado por mim:

• ♦ Educação interdisciplinar;
• ♦  PCN's;
• ♦  Gestão escolar;
• ♦  Brincadeiras como estímulo a educação;
• ♦  O meio ambiente interdisciplinarmente;
• ♦  Os jovens leitores de hoje;
• ♦  Dificuldades educacionais;
• ♦  A tecnologia à favor da educação.

Pela pequena lista que fiz, podemos observar que o assunto é vasto e renderá muitas páginas aqui no blog.

Para aqueles que ficarem com dúvidas quanto a escolha do tema e o porque me sinto a vontade de falar a respeito, basta ler a página sobre a autora que entenderá.

A todos um grande abraço!!!

GRAFENO

Recebi esse mês  uma revista que em sua parte sobre ciência trata do GRAFENO, pra mim algo não tão novo, pois já havia ouvido falar a respeito, mas nunca me dediquei a buscar entender do que se tratava. Então, resolvi ler e compartilhar aqui no blog.

Esse material ao qual se denomina grafeno,  é uma estrutura de carbono obtida através do grafite, é extremamente forte, leve, flexível e ótimo condutor de eletricidade e revolucionário ao ponto de ser quase totalmente transparente. O material começou a ser conhecido em 1947 pelo físico canadense P.R Wallace, em estudos sobre as propriedades eletrônicas do grafite, mas só foi observado pela primeira vez em 1962 pelos químicos alemães Ulrich Hofmann e Hanns-Peter Boehm (Planeta, 2012).

Em 2004 de acordo com a revista, dois cientistas emigrados da Rússia, Geim e Novoselov, iniciaram experiências com o grafite e buscaram obter a mais fina fatia possível desse metal para ver sua funcionalidade e para surpresa de ambos, o material ultrafino mantinha uma estrutura de ligação hexagonal e apresentava um arranjo simétricos de elétrons que aumentava sua condutividade.

A pesquisa realizada pelos cientistas redeu a ambos o mais cobiçado prêmio, o Nobel de Física em 2010. Em 2011 o GRAFENO rendeu a outros pesquisadores o prêmio, Nuno Peres, João Lopes dos Santos e Eduardo Castro, portugueses,  que junto com os dois cientistas de origem russa, pesquisam mais propriedades do material, como sua opacidade, entre outros.

Há muito ainda para ser explorado do novo e surpreendente material, estamos no início de uma verdadeira revolução no campo científico e industrial, pois o mesmo por sua condutividade será aplicado em diversos ramos da indústria, mas principalmente na eletrônica.

APLICAÇÕES DO GRAFENO

• Internet: podendo ajudar a torná-la muito mais rápida;

• Próteses: será possível produzir membros mais resistentes, flexíveis e leves;

• Iluminação: por ser eletroquimicamente estável, o grafeno é ideial para ser usado em células eletroquímicas emissoras de luz;

• Painéis solares: tornaria os eletrodos das células solares orgânicas mais leves, flexíveis e baratos do que os disponíveis hoje;

• Aparelhos com tela sensível ao toque: por ser mais abundante e barato que os atuais, e ainda ser flexível e transparente;

• Células de hidrogênio: ótima opção para o rendimento do combustível de veículos "verdes";

• Indústrias civil, automotiva, aeronáutica e naval: enorme resistência, além de ser leve e mais econômico que os usados hoje.

Qual sua opnião quanto a essa nova tecnologia que está preste a ser acessível ao mundo todo em formato variado e em diversas aplicações?

BRINCANDO NA ESCOLA

Hoje vou falar um pouco sobre uma causa que defendo e acredito ser uma boa opção para a educação infantil brasileira: o brincar na sala de aula. Poucos concordarão comigo, mas acredito na educação através do lúdico para o desenvolvimento infantil e para vida.

Ao falar em brincar, muitos acham que são simples atos de descontração, ou ate mesmo uma bobagem, mas não param pra pensar o que este ato proporciona na vida de uma criança.

Alguns até chegam a pensar que a criança não precisa brincar e que o melhor para ela são os estudos, porém não sabem que a brincadeira pode ensinar e muito a uma criança, basta que sejam bem trabalhadas. Porque o brincar não é tão simples como se parece, para cada fase de desenvolvimento se encontra um modo diferente de efetuar um jogo ou mesmo uma brincadeira.

Haja vista, que atividades lúdicas podem contribuir significativamente para o processo de construção do conhecimento da criança.

Os jogos e as brincadeiras nas crianças despertam o lúdico e ajuda-os em muitos outros aspectos, seja emocional, intelectual ou motor. Estudos feitos por grandes nomes da psicologia como Vygotsky e Piaget comprovam a importância do brincar na vida de uma criança.

O lúdico é uma fábrica de desenvolvimento através do prazer encontrado nas brincadeiras desenvolvidas pelas crianças.

As crianças que brincam se tornam adultos muito mais preparados, pois são capazes de realizarem estratégias para solucionar algo, e isso só é possível porque elas crescem com uma boa bagagem lúdica.

No contexto da sala de aula, o uso do lúdico para promoção do processo ensino aprendizagem tem se constituído num excelente recurso pedagógico. É notório que os alunos aprendem melhor quando se trabalham os conteúdos de forma lúdica, utilizando para isto os jogos e as brincadeiras.

Mas para que os mesmos sejam utilizados na sala de aula como recurso pedagógico se torna necessário que isto esteja inserido no seu planejamento e em consonância com os objetivos propostos. Assim o lúdico adquire um caráter pedagógico.

É importante salientar que o uso dos jogos e brincadeiras como recurso para se ensinar e aprender é uma opção dos educadores, apesar dos seus inúmeros benefícios. 

Pensem um pouco em como vocês gostariam que tivesse sido sua educação quando criança. Será que concordaria com o ensino de sua época ou preferiria que a escola lhe oferecesse o prazer de ser educado de forma lúdica?

Distúrbios Renais

O sistema urinário é composto por um par de rins, um par de ureteres, pela bexiga urinária e pela uretra, tendo como função a excreção, o controle do volume e composição dos líquidos corporais. 

Foto: Sistema Urinário Masculino e Feminino

Os distúrbios renais em geral estão relacionados a um mau funcionamento dos rins, que sendo de forma aguda ou crônica, as substâncias tóxicas começam a se acumular e a fazer mal ao nosso organismo, bem como o líquido que começa a se depositar sobre a pele criando um edema.

O principal e mais comum distúrbio renal são as infecções urinárias que é um processo infeccioso que acomete as vias urinárias, dos rins à bexiga, podendo ser ascendente ou descendente.  Sendo essas infecções ocasionadas por sexo, gravidez, obstrução de algum componente do sistema urinário, refluxo vesico-ureteral, refluxo intra-renal, diabete milito, instrumentação e deficiência imunológica.

A pielonefrite é uma infecção bastante grave que pode ser aguda quando se trata do parênquima renal, podendo ser crônica quando associada a fibrose e cicatrizes do parênquima e deformações no sistema pielocalicial.

Qualquer quadro de infecção urinária deve ser sempre tratado com antibióticos, sendo que não ocorrendo a melhora, devem ser estudadas com exames de imagens como tomografia computadorizada e ultrassom.

O câncer de bexiga é outro distúrbio urinário que acomete 10% dos homens e 4% nas mulheres, sendo em geral, indivíduos da raça branca estando mais relacionado a fatores exógenos do que a fatores genéticos.

O fator mais predisponente é o tabagismo, além de contato com anilinas, infecção pelo Esquitossoma hematobium e traumatismo físico do urotélio induzido por infecção, instrumentação e cálculos.

Alguns distúrbios são tão graves que o tratamento consiste em hemodiálise que se baseia na transferência de solutos e líquidos por meio de uma membrana semipermeável que separa os compartimentos sanguíneos do banho de dialise no dialisador.

Um dos cuidados mais importantes da enfermagem em casos de disfunções urinárias consiste na monitorização diária do balanço hídrico, pois este representa o resultado de todos os líquidos administrados a esse cliente e de todos os líquidos eliminados, através dos rins, pele, pulmões e trato gastrointestinal.

Nas próximas postagens vou dedicar a escrever um pouco sobre cada um desses distúrbios, pois são mais frequentes do que imaginamos. Acredito que poderá ser um alerta ou uma forma de entender melhor como funciona o nosso organismo perante uma patologia.

VIVER

Às vezes parece não ser simples viver, colocamos defeito em tudo, nada está bom, e quando está não damos o devido valor.

Esquecemos que por vezes, somos nós os responsáveis por tamanha decepção em nossa vida. 

Preocupamo-nos tanto com fatos negativos que nos esquecemos de viver os momentos.

De viver o dia-a-dia, o brilho do amanhecer, a leveza da brisa, a simplicidade da flor, o doce aroma da grama, a singela transparência do orvalho.

Às vezes esquecemos até de nós mesmo, de nossos ideais, nossos princípios, conceitos.  Deixando de lado o prazer nas coisas simples, porque sempre buscamos o complexo, o difícil. 

E tudo isso para que?

Para nos tornar pessoas respeitadas? Não, buscamos para sentir orgulho de nos mesmos, de vivenciar a negligência que sentimos pelo próximo, sem dar importância a quem está do nosso lado, buscando sempre um destaque.

Não somos capazes de olhar para dentro de nós mesmo e perguntar... Quem sou eu de verdade? O que eu realmente quero para mim, para a minha vida?

Tenho certeza que muitos ao se perguntarem isso, serão capazes de decepcionarem consigo mesmo, sabe por quê? Porque a realidade dói, e muitas vezes escondemos o que verdadeiramente somos por medo da sociedade não nos aceitar, nos julgar mal.

Porque sempre estamos levando em conta o que falam a nosso respeito, ou a respeito de quem está a nossa volta. 

AGORA EU LHE PERGUNTO:  

"QUE SOCIEDADE É ESSA, QUE AO INVÉS DE ACEITAR AS DIFERENÇAS, BUSCA AUMENTAR ESSE VÁCUO EXISTENTE NELA?"

(Viviane Tavares de Paula) 

ANO NOVO! VIDA VELHA!

A famosa frase: “Ano novo, vida nova” refere-se ao sentido ilusório da virada de ano, afinal, não é porque um ano se passou e outro iniciou que a vida irá mudar.

Não tem como apagar tudo e iniciar uma vida do zero, sem lembranças, tristezas, alegrias, frustrações, vitórias, o fato de trocarmos de ano não significará uma vida nova e sim que mais um ano se inicia e você tem planos para realizar, expectativas para concretizar, sonhos para fazer, vida para continuar.

Dessa forma, o ano novo serve apenas para tentarmos algo diferente em nossa vida, quem sabe aquele casamento tão esperado, o emprego desejado, a faculdade sonhada, a viagem que tanto planejou. Quando se está no início traçamos algumas metas por acreditarmos que nesse ano conseguiremos o que tanto desejamos, afinal, ainda temos 365 dias pela frente para isso acontecer.

Portanto, o ano é novo, a vida é velha, mas com expectativas renovadas. 

DESEJO A TODOS UM ANO CHEIO DE REALIZAÇÕES, QUE SONHOS CATIVADOS AGORA NO INÍCIO CHEGUEM AO FINAL SENDO REALIZADOS, CURTINDO CADA SEGUNDO DESSES 365 DIAS E VIVENDO INTENSAMENTE OS SEUS DESEJOS, JUNTAMENTE COM MUITA SAÚDE E FELICIDADE. 

A TODOS, UM FELIZ 2012!!!

REFLETINDO UM POUCO

Hoje estava pensando em um filme de animação que adoro e a lição que podemos tirar dele. Seu nome é Irmão Urso, acredito que muitos já o viram ou mesmo ouviram falar.

Pois bem, em seu roteiro, o pequeno menino da aldeia está se preparando para o rito de passagem, o momento mais aguardado pelos índios. A xamã da aldeia está pronta para entregar ao jovem o seu totem, que segundo a crença, será o que guiará ele na jornada da vida.

O jovem garoto espera receber um totem que segundo sua ideologia é o melhor, como o do tigre, mas acaba tendo uma decepção e recebe o do urso que representa o amor, de início isso não é aceito e acaba sendo motivo de gozação junto aos irmãos.

No decorrer do filme, o jovem irritado pelo seu totem e pelo fato de um urso ter destruído a cesta de peixes que o mesmo deixou frouxo no tronco da árvore, resolve ir atrás para aplicar-lhe uma lição. Com isso, o seu irmão mais velo para salvar ele e o outro, opina por destruir a geleira onde estava para que o urso não os atacasse, provocando assim sua queda e morte.

O garoto fica mais irritado e resolve ir atrás do urso para mata-lo, ele consegue a proeza, mas acaba sendo transformado em um urso, que no decorrer da história, o faz compreender o verdadeiro sentido do amor e porque acabou recebendo esse totem.

Trata-se apenas de uma historia fictícia, mas que esconde uma grande verdade, a realidade da vida.

Quantas vezes não passamos por momentos como o do jovem índio, em que é preciso vivenciar tal situação para compreender aquilo que não queremos aceitar?

Vale lembrar que ficamos reclamando do que temos e admirando o do próximo, esquecendo-se de enxergar e dar valor ao nosso, pois o do outro pode nos parecer belo ou mais poderoso, porém nem sempre é o que vai nos deixar feliz ou nos realizar.

Ao invés de insistirmos em não aceitar aquilo que nos foi dado ou oferecido pela vida, devemos agradecer e começarmos a olhar com outros olhos. Afinal, ficamos infelizes por não termos algo que o outro tem, mas às vezes temos coisas mais importantes e de maior valor que o mesmo não tem, como família, momentos alegres, amor, carinho, entre outras coisas.

E você o que prefere: 
Buscar a felicidade com o que tem, ou lamentar-se pelo  as coisas da outra pessoa?

PENSAMENTOS

Hoje estava olhando minha página do Facebook e nela encontrei uma frase do Pe. Fábio de Melo, mas como estava seguida de imagem, não tinha como eu copiá-la. Resolvi então fazer uma busca na internet, pois a queria para colocar em meu status em outra rede. Pois bem, a encontrei, mas também encontrei várias outras, comecei a lê-las até que uma me chamou a atenção:

“Eu gostaria de lhe agradecer pelas inúmeras vezes que você me enxergou melhor do que eu sou. Pela sua capacidade de me olhar devagar, já que nessa vida muita gente já me olhou depressa demais.”

.: Padre Fábio de Melo:.

Essa frase me fez pensar no quanto deixamos de olhar para as pessoas de forma a admirá-las, sem procurar por defeitos ou se irritar por vezes não ter paciência para entendê-las. Ficamos presos em nossa rotina que paramos de olhar para os lados e enxergar as pessoas que estão ao nosso redor.

Ficamos criticando, dizendo que a pessoa é isso ou aquilo, sem ao menos darmos a chance para a mesma mostrar o contrário, quantas vezes podemos estar nos equivocando por agir assim? Por que não podemos simplesmente prestar mais atenção no amigo, no familiar, no colega de trabalho ou do colégio?

A correria de nossos dias faz-nos abandonarmos o dom da observação, da paciência, de enxergar. Ficamos cegos perante aquilo que não é “comum” em nosso dia-a-dia, aquilo que foge a nossa rotina e ficamos inertes a situações como um olhar diferente, um abraço apertado, um beijo roubado.

Estamos desaprendendo a agir com entrega de nossos sentimentos, guardando tudo dentro de nós sem deixarmos o outro saber aquilo que nos causa.  Estamos sempre em estado de alerta e na defensiva, nos preocupando muitas vezes com aquilo que pode nos causar a sensação de novo, mesmo que esse novo nos deixe feliz.

Desconfiamos do belo, do sincero, da alegria, da verdade, do olhar, de tudo aquilo que pode nos deixar “frágil”, pois acreditamos que tudo isso pode nos fazer ficarmos vulnerável e no fundo tememos esse acontecimento, sentimos medo de sofrer, de errar, de caminhar em uma estrada desconhecida e que não se sabe onde dará.

Vivemos por vezes carentes, mas não temos a coragem de admitir e mudarmos tal situação, até o momento que alguém te sacode e mostra a realidade, que te enxerga de uma forma diferente, mostrando que pode ser melhor simplesmente por deixar fluir o seu verdadeiro eu, que não precisa ter medo, apenas deixar as pessoas te enxergar como realmente é.

Fica a dica: Se solte, jogue-se do penhasco e descubra a grande emoção de viver os momentos sem a presença do medo. Vá ser feliz.

Um lindo dia a todos!

PROFESSORES, PEDAGOGOS E PAIS - A QUESTÃO DA REPROVAÇÃO

.: Acho que hoje estou inspirada para escrever, pois é a primeira vez que posto mais de um assunto em meu blog. :.

Pois bem, o assunto ainda continua sendo a educação, porém como estamos no fim do ano letivo, fechamento de diário, lançamento de notas e faltas, faço uma pequena analogia entre alguns fatos corriqueiros na escola e que por vez poderia ter um novo desembolar.

Primeiramente o assunto surgiu através de uma conversa em que discutíamos sobre as crianças que reprovam por falta. Sabemos que de todo ano letivo os alunos podem ter no máximo 25% de faltas. Parece muito, mas ainda sim temos alunos reprovados por tal fato.

Toda escola é composta por uma equipe, através da qual há possibilidade de sanar determinados acontecimentos, como nesse caso, o professor que está na sala de aula, sabe quem está faltando muito, e por sua vez, quando o aluno frequentar a aula deveria informá-lo sobre sua situação, mas isso antes do mesmo reprovar.

Feito isso e não tendo apresentado nenhuma melhora, chega à vez do pedagogo intervir, afinal, o mesmo está ali para isso, para observar o que não vai bem e achar um meio para solucionar, mas nesse caso, a intervenção deve ser direta aos pais desses alunos.

Aproveitar os conselhos de classe para chamar a atenção dos pais para essa situação, pois queira ou não, falta reprova e muito, não adianta ter um bom desempenho se há mais falta que frequência.

Por isso a importância do pedagogo trabalhar essa questão junto aos pais, pois são vário os motivos que os alunos expõem para deixar de ir à aula, ainda mais aquele aluno que se encontra “avançado” perante a sala, ir a escola se torna algo chato. Dessa forma, é preciso que os pais conversem com seus filhos e os convençam de frequentar as aulas, que caso não fizerem isso, irão reprovar e repetir o ano.

Paremos para pensar:

“Aquele aluno que é muito bom em todas as disciplinas, é um aluno exemplar quanto ao método quantitativo de avaliação, porém o mesmo falta demais e já está para ser reprovado devido a essas faltas, nada é feito para sanar isso e chega o fim do ano e ele enfim fica reprovado. No próximo ano ele terá que ver tudo aquilo que já viu e que ainda por cima sabe, sem contar que vai haver uma diferença de idade perante seus novos colegas. Qual o prazer que essa criança/aluno terá de frequentar a escola?”

Acredito que nenhum afinal, pra que ir a escola se vai ver tudo o que já viu e aprendeu? Onde está a motivação?

Contudo, se houver uma observação por parte do professor e pedagogo, e os mesmo intervirem a favor da solução do problema encontrado, essa história poderá ter um novo desfecho.

Portanto, cabe-nos ficarmos mais atento perante essa nova clientela escolar e juntamente com os pais, buscar uma alternativa para a diminuição das reprovações e por consequente, a evasão escolar, que em muitos casos é devido à repetição do ano letivo.

UM POUCO DE HISTÓRIA

---"Hoje estava pensando com meus botões, como diziam os mais velhos.
Criei um blog com tal expectativa, mas não consegui alcança-la, pelo menos por enquanto, mas não desistirei, postarei sempre que puder e sei que irei fazer essa expectativa acontecer. É preciso ter paciência e perseverança, afinal, esse ano foi muito corrido e pouco me sobrou tempo para dedicar-me à leitura e escrita.
Portanto, o blog que tanto planejei não andou, mas tenho certeza que nessas férias, ao menos até dia 10 de janeiro, eu irei conseguir postar." ---

Diferentemente dos meus posts anteriores, irei abordar um assunto diferente. Relatarei um pouco sobre a história da educação brasileira. É um pequeno resumo do caminhar educacional desde a chegada dos "nossos colonizadores" até os dias atuais.

HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA

A histórica da educação brasileira está intimamente ligada ao processo histórico da colonização, pois foi após o fracasso com as capitanias hereditárias que o Estado português em 1549 manda os jesuítas para catequizar os gentios que aqui se encontravam.

Os jesuítas foram peças importantes para que se obtivesse uma colônia civilizada culturalmente e religiosamente. De certa forma, o ensino jesuítico contribuiu para a domesticação dos índios, pois implantaram um modelo em aldeias, no qual os índios deixavam de caçar e coletar para se tornarem agricultores, e ao mesmo tempo eram instruídos pelo ensino das primeiras letras que não passava de um instrumento da catequese.

Em 1599 para facilitar o ensino nos colégios, a Companhia de Jesus publicou o Ratium Studiorum que serviu como norma para a educação efetuada nesses locais.

A presença dos jesuítas aqui no Brasil perdurou por 210 anos, de 1549 até 1759 com a expulsão dos mesmos pelo Marquês de Pombal, que implicou numa mudança educacional, pois implantou uma política pública que proibia a língua geral e impôs o uso da língua portuguesa como obrigatória, surgindo assim as Aulas Régias.

Essas aulas também sofreram algumas modificações ao longo dos anos, sendo sua principal característica a divisão do ensino em Estudo Maior e Estudo Menor, além das aulas serem ministradas por pessoas comuns e muitas vezes pouco instruídas.

Com a queda do Marquês de Pombal e a vinda da família real para o Brasil, a educação inicia um novo processo de modificação, pois começa a surgir mais colégios, cursos e as primeiras universidades para suprir a nova sociedade instalada na colônia.

O processo não para por aí, afinal, a educação está em plena mudança. Em cada época, influenciada por diversos fatores se é dada uma nova estrutura, um novo conteúdo, um novo modelo se implanta para "melhorar o ensino".

Agora indago o seguinte:

A que passo se encontra essa melhoria no ensino?

Pode ter mudado muitas coisas de 1500 até os dias atuais, mas uma coisa nunca mudou, a escola continua ainda com a característica do ensino tradicional.

EDUCAÇÃO AMBIENTAL NA ESCOLA

.: Fiquei um bom tempo afastado do blog, mas hoje finalmente consegui um tempinho pra escrever algo dedicado exclusivamente para aqui :.

Recentemente, fui indagada a escrever um texto sobre aquilo que não concordo, com o intuito de explicar o porquê e de sugerir alternativas. Existem muitas coisas com as quais não concordo, mas uma em especial é como se aborda educação ambiental na escola.

Sabemos que trabalhar educação ambiental no âmbito escolar não é lá uma tarefa muito fácil, porém, isso não quer dizer que a mesma possa ser “banalizada” pelos profissionais da educação.

A educação ambiental é banalizada na escola, quando os profissionais que a compõe ficam “jogando” essa responsabilidade para “cima” e exclusivamente do professor de ciências ou biologia, como se apenas esses profissionais fossem capazes de tal trabalho.

Esses outros profissionais esqueceram que a educação ambiental no âmbito escolar se trata de um tema transversal e, portanto, deve ser trabalhado de forma interdisciplinar para se conseguir maior êxito na temática.

Trabalhando de forma indisciplinar, podemos abandonar a “pedagogia do não pode”, que apenas tenta recriminar – no bom sentido da palavra – a criança de que isso ou aquilo é proibido. Mas onde está a explicação dessas “proibições”?

Dizer para uma criança que não pode jogar lixo na rua ou no rio é algo muito fácil, porém é algo também muito vago, pois a criança – curiosa por natureza – tem a tendência a se importar com aquilo que faz sentido, ela tem a necessidade e o direito de saber o porquê de não fazer aquilo.

Agindo dessa forma, causamos nos alunos um incomodo com a situação, despertando neles a vontade de preservar e manter sua comunidade, bairro e cidades limpas.

Um exemplo que dei no texto foi do professor de matemática que poderia propor a seus alunos que economizasse água e luz durante um determinado período, e depois fosse feita uma comparação – através de dados – com as respectivas contas anterior e posterior ao período sugerido, mostrando aos alunos o quanto cada um conseguiu de economia e totalizando o quanto a turma economizou. 

Fazendo isso, além de provar ao aluno de que é possível cuidar do meio ambiente, conseguimos ainda mostrar a importância do coletivismo, onde todos se unem em prol de um ideal, que no caso seria a conservação da natureza.

Portanto, é necessário que a escola e seus profissionais quebrem esse paradigma e mudem sua pedagogia para uma que alcance o objetivo da temática, pois para a mesma existem várias formas de abordagem, cabendo apenas que parem de banalizar, e se interessem em fazer a diferença. 

ATO MUNDIAL CONTRA BELO MONTE

A luta contra Belo Monte e o modelo de desenvolvimento do consumo e do mercado, exterminadores de sonhos e vidas, chega a uma etapa decisiva.

Os monstros de ferro já chegaram ao Xingu. Máquinas que devoram árvores e aniquilam friamente pássaros e pequenos animais. Gritos e gemidos ecoam na floresta.

Governos e políticos corruptos, empreiteiras e mineradoras, o capital, querem matar o rio Xingu para gerar energia para indústrias que poluem, superaquecem e destroem o planeta.

Contra este projeto de morte, milhares, milhões de mulheres e homens já estão organizados. Defendendo a vida, darão, sem hesitar, suas próprias vidas. 

EM DEFESA DOS POVOS, DA FLORESTA E DOS RIOS DA AMAZÔNIA!

ATO MUNDIAL CONTRA BELO MONTE – 20 DE AGOSTO DE 2011

EM CADA CIDADE, EM CADA PAÍS

Faça também parte dessa luta em defesa ao Xingu... Junte-se ao ato em sua cidade e diga:

NÃO A BELO MONTE!!!